本书采取对一所正在开展个性化教学的小学为个案来研究。通过对个性化教学背景下的教师四个维度的文化，即教师观念文化、教师行为文化、教师制度文化以及教师物质文化等四个视角来探究教师文化与个性化教学的关系。对个性化教学背景下的教师文化的应然与实然等方面的思索，反思个性化教学实践中存在的问题与理想状态之间的悖论，揭示教师文化在个性化教学中的不可或缺的重要地位。个性化教学背景下的教师文化建设重在落实到个性化教学中去，校长是构建个性化教学背景下的教师文化的重要力量，个性化教学背景下的教师文化构建是一个渐进的过程。